听君一席话，胜读十年书，在刚刚结束的科研培训中对于研训的教师来说，内容让教师心思、过程让教师深思、实践让教师反思，研训核心是为什么要观察儿童？观察儿童的最终目的是什么？观察儿童常用的几种方式紧接着是一步步教我们如何呈现观察，最后观察4—6岁儿童在身体发育、社会性发展、情感发展三方面来阐述观察儿童发展的里程碑，特别是在解读观察儿童的记录方式中，利用直观形象的饼图、直方图、结构化表述让教师对被研究孩子的动态了解，让观察的一种独特记录方式更具研究价值，充分凸显此观察方式在观察儿童的过程中有效性和实践性，帮助各位教师梳理了观察儿童的研究方向并积极实践于生态课题中。作为一线科研的教师，要时时刻刻在理念上，用适合自己、适合孩子的方法、理论去解读孩子，在行动上，要让自己的个案研究更具研究的教师及孩子的独特魅力。

                              文章录入：王珍芳