在今天的教研活动上，有两位外出学习的教师和我们一起交流分享了她们的所学与所思。外出学习和观摩，不仅能够提升教师自身的修养，还给大家提供了一个全面交流、相互借鉴、科学提升的平台。

首先是张霞老师参加的9月21-23日“《指南》背景下幼儿园活动区实务班”。“活动区”活动是在我国幼教改革的大背景下产生的，因此它的产生必然与课程改革的指导思想密切相关。张霞老师通过简单明了的PPT、形象丰富的照片，深刻鲜明的案例，从探索性活动区、运动性活动区、表现性活动区、欣赏性活动区这四大类型来向我们阐释了各活动区的特点以及环境创设的要求。有了活动区，教师就能为幼儿创设一个丰富的课程环境；有了活动区，幼儿才有根据自己的需要和兴趣来选择活动的机会。通过张老师的解读，我们体会到活动区活动的自由性使幼儿有了根据自己意愿行动的可能，这就给教师提供了观察幼儿在真实情境中的行为表现的机会，从中可以学习解读幼儿行为背后所蕴含的发展意义。

其次是顾婷嫣老师从上海培训归来，为我们带来的“《指南》背景下的教学活动与解读。”顾老师以问题式的导入，激发我们的思维碰撞，带领我们一起重温《指南》。使我们更加明确了《指南》是现今指导幼儿园深入实施素质教育，引领幼儿教师科学实施工作的明灯。认真贯彻学习《指南》的精神，是每一位幼教工作者的根本任务，也是其自身工作的迫切需要。

通过本次教研活动，教师们对《指南》有了更清晰的认识，对“活动区”也有了进一步的了解和思考。对幼儿园教师业务素质的提高，园本教研质量的提高，都起到了很好的促进作用。希望在以后的教研活动中能够为教师提供更多的理论与实践的互动平台，学习与交流的提升平台。