幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。但在以往相当长的一段时间里，幼儿园的区角一度成为教师技能、手工制作的展示，教师动手动脑的多，幼儿动手动脑的少，教师设想计划多，固定的多，变化的少等问题，根本谈不上幼儿的参与，因此导致失去或影响区角活动促进幼儿发展的真正教育价值。为此，我园在如何针对实际，师幼互动准备和运用一定的材料进行区角设置，将空间作为一个可以支持幼儿交往、探索的环境，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助，促进幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展等问题进行了研讨活动。
研讨活动由居海燕老师主持，活动分“专家视频讲座” 、“对话交流” 、“自我调整”三个步骤进行。教师们通过专家的介绍，对区角活动的定义有了更清楚的概念；更是从视频中欣赏到了专家老师是如何设计幼儿喜欢的游戏；了解了怎样用有限的时间创设丰富的、有效的区角环境。
互动既是一种交流，也是一种分享。我园将继续组织教师在以实践为载体的交流研讨中，提高园本教研活动的效益！
文章录入：顾婷嫣
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