——记雕幼《如何优化一日活动》调研沙龙
保教并重是幼儿园的生存命脉，我园由期中或期末通过“七色小屋”评比，延伸到期初对优化一日活动的实践和跟进，更加考验幼儿、教师、保育员的磨合，重视保教的过程。刚开学，当教师们刚刚投入正常的幼教节奏时，总园和采菱分园在不松懈一日活动组织的前提下，对如何优化一日活动展开了一系列沙龙式的跟踪调研活动。
一对一，结对跟调
周三，采菱分园11个班级老师们积极前期准备下，向总园老师开放一日活动，接受总园老师一人跟踪一个班级的调研。从上午8:00——10:45，到下午2:20——3:45，真实凸显常态。分园的老师严格对照《常州市幼儿园一日活动常规》，认真、细致地组织着孩子的来园、晨间活动、户外活动、区域活动、早操、教学活动、游戏活动、盥洗、餐点、午睡和离园等活动，没有敷衍，有的是投入；没有松散，有的是默契配合；总园的老师则细心观察，及时发现问题，或埋头在一日活动跟踪调研记录表上进行着记录，或及时拿起手机拍摄记录实况，积极为后期的探讨收集着第一手的数据。
分园的老师活动组织有序，总园的老师记录仔细；老师们都在为“如何优化一日”活动而摸索着、行动着、思考着。
点对点，沙龙研讨
“沙龙”一词屡见不鲜，在我园采用这种方式的教研活动 “出镜率”也极高。本周四中午在雕幼﹒采菱分园会议室进行了《如何优化一日活动》的沙龙研讨活动。研讨的重点分别从晨间活动、过渡环节、两位老师配合情况、时间调控、盥洗用餐常规等方面铺开：
1、 尊重幼儿自主性，跟老师高控说NO。
关于晨间活动的有老师提出：发挥我园DIY体游特色，给孩子自主、自助的机会去组合器械、选择玩法、整理收纳。但老师需要在活动安全方面加大保护力度，多考虑安全隐患的规避，关注孩子。
2、 动静交替衔接流畅，2小时户外不马虎。
“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象”是《纲要》所提倡的。过渡环节的讨论比较激烈，许多老师意识到作息时间的完善和调整，就是对时间严格把控，保证幼儿2小时的户外活动时间。
3、 两教一保多配合，工作效率最大化。
分园新、老教师搭班情况普遍，大家建议：合理分工，充分挖掘保育员的工作热情；老教师的避免“一言堂”，新教师主动学习配合等。
从分批到集中开放观摩和评优，体现我园“一园两址”的办学模式的灵活和便利，能够促成两园的相互督促和借鉴，严谨规范一日活动各个环节，落实到位。两园大规模的教研互动，使可圈可点的优势、亟待解决的问题以及切实可行的畅想能够融会贯通，真正做到以幼儿为主，利好为多。
文章录入：严兰芳
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