1月12日雕幼总园的全体教师在学科带头人景小卫老师的带领下对《走进游戏，走进幼儿》第四章中“让环境、材料推动游戏发展”的内容进行了教学研讨。景老师将平时各级部开展的一系列游戏与书中的案例相结合，通过大家一起读一读、说一说、谈一谈等教研方式带我们一起认识并理解了如何让环境、材料推动游戏的发展。

景老师从三个关键点来进行详细的剖析与提升，首先从“ 创设一个能满足兴趣、激发挑战的游戏环境”进行剖析，幼儿园的游戏环境不是一蹴而就的，是一个渐进的、发展的过程，教师在创设环境时要考虑多方面因素，如幼儿的发展水平、对游戏的熟悉程度等等，只有创设一个能满足幼儿兴趣，激发幼儿挑战的游戏环境，幼儿才能在游戏中获得真正的快乐。其次从“让玩具成为幼儿不可或缺的伙伴”进行研讨，玩具对于幼儿来说有着深远的教育意义，玩具呈现给幼儿的不仅是丰富多彩的内容，更能帮助幼儿以它们容易接受的方式认识周围世界、发展智力。最后从“动态调整环境材料，适时推进幼儿游戏发展”深入教研。在景老师的带领下，我们对游戏有了全新的认识，同时看到了教师在游戏中的重要作用，教师伴随着幼儿游戏，教师只有根据幼儿游戏的发展需要及幼儿的发展水平提供相适宜的材料，才能促进幼儿的不断发展。

紧接着，市学科带头人邵丽娟老师又带大家进行了“开展游戏时如何关注游戏的层次性和合理性（材料提供）”的研讨。邵老师把材料投放的层次性分为不同年龄段、同一区域中、同一游戏活动中、不同区域四个方面。就每一个层次性，教师们都作出了积极的讨论，大家各执己见，虽然意见不完全一致，但每位老师都能参与其中，说出自己对每一层次中材料投放的理解和操作。

本次教研活动虽然结束了，但教师们的思考并未结束，游戏的发展也不会停止，如何让环境、材料推动游戏发展，如何在游戏中体现层次性，这些问题是老师们需要一直思考的问题，相信在后续有关游戏的教研活动中教师们会有更精彩的表现。

                         文章录入：奚秋艳