现在的孩子，越来越缺少勇敢、挑战的品质，我们可以看到在活动中，很多幼儿胆小懦弱，时刻需要教师的帮助，如何让孩子在幼儿时期建立良好的个性品质，值得所有教师思考。近日，雕幼教师就此话题在晨间活动中进行了尝试。

　　运动中培养个性品质

　　基于幼儿天性的需要，好动的心理，雕幼搭建了“运动促个性发展”的平台，让幼儿在运动中去逐渐进行个性品质的完善。教师所做的，是为幼儿提供丰富的材料，这些材料，可变化、可组合，不同的创意造就不同的能力发展。面对胆小的孩子，引导他们去走走低矮的平衡木，逐渐增加难度，让孩子变得勇敢;面对大胆却不自信的孩子，教师利用镜头鼓励他，让他做小老师，为同伴示范，完成自我的超越;面对性格孤僻的孩子，提供的材料有一定的难度或重量，无法一人玩，“逼”着孩子去主动交流、主动合作，培养社会交往能力。

　　运动中加强自我保护

　　在雕幼的运动时间，每个孩子都能享受到充分的运动自由，对自我的价值肯定在运动中得以收获。面对不同年龄、不同能力、不同个性的孩子来说，任何运动都会有一定的困难和挑战。两个教师加保育员的看护，也很难说对一个班级30几个孩子面面俱到，因此，运动中，孩子的自我保护尤其重要。雕幼的教师，在开展活动前，会仔细检查运动器材的安全性，不同场地提供不同性质的材料;其次，帮助幼儿一起分析玩材料中可能发生的问题，怎样做到自我保护，使幼儿建立概念，哪些不能蛮干，哪些需要放慢。只有当孩子的自我保护意识建立起来，安全才会叠加上一把小锁。

　　运动时的激情飞扬挡不住孩子自信的身影，运动时的安全教育少不了教师的倾心关注，只有两者兼顾，我们才能让孩子在运动中获得个性品质的培养，造就一代自信、勇敢、乐挑战的儿童!

飞跃，目标更远！

小心些，我一定会通过！

别拦我，让我冲！

来啊，快来打我！

高度，从来不是问题！

健康很重要