4月16日中午，雕幼中心园中班年级组的所有老师开展了一次关于《小鸟你好》主题的第二次审议活动，接过上一轮教师手中该主题的“接力棒”，又一次进行了智慧碰撞式的研讨。

　　高效的主题审议能确保幼儿最大化地在与主题互动中习得其核心经验与能力，而如何进行有效的主题审议、主题审议中教师所要掌握的教育理念与基本方法也是我们本学期持续不断探讨的关键话题， 在前两个主题审议分享交流的基础上，老师们分别对《小鸟你好》中的主题背景、主题总目标 、主题网络和主题内容检索等等几个方面提出了自己的思维路径与具体调整部分，从中我们也提取了级部针对主题内容与幼儿园周边环境、资源的联系性对教材中的相关教育活动予以舍弃，而对于原有教材中的教育活动则在原来方案基础上进行核心价值的再审议与有效学习方式的运用策略予以优化。在此过程中老师们基于即将要结束的主题《我们在春天里》又各自分享了正在实施和已经开展过的教学活动的所思所想和主题后审议的调整，这正是我们需要的有效、及时的主题活动反思，而不只是为了完成教学任务，为了主题而主题，从而让其中的主题活动更加因班而宜、因人而宜的开展下去。

　　通过本次主题审议和主题点滴反思分享，我们清楚的意识到幼儿园的课程不是静态的，有计划的，课程并不是一种固定的框架，而是一个持续发展的动态流程，一个好的课程便是一个能提供“适合每个幼儿发展的方案”，我们既要让孩子吃饱，又要让孩子吃得有营养，后期我们会努力实践让课程实施的过程成为“基于经验→拓展经验→提升经验”的过程，主题审议活动和有效反思之旅仍在路上，我们对课程的思索、研究、解读也会一直在路上。