2015年5月13日中午，中心园全体教师在各班教室一起来观看了徐州幼儿师范学校的王宁老师带来的“学前儿童游戏行为的观察与分析”和李老师的“小、中、大班幼儿教师指导游戏现场的诊断与评价”。

　　随着《指南》的出台，我们知道教师的专业能力方面有一个很重要的方面，就是对孩子的行为进行观察分析。我们一直在说，要认真观察孩子，很多孩子也在幼儿的游戏中去尝试观察孩子，做观察记录，但是细细思考，我们会发现很多教师的观察存在一些问题，比如，为了台账而观察;观察没有目的性;观察抓不住重点，没有去探究行为背后的原因究竟什么…什么是观察?在儿童的游戏行为中，观察的目的和意义在哪里?如何做观察记录?王宁老师带来的“学前儿童游戏行为的观察与分析”讲座中结合具体游戏案列，对如何在游戏中观察幼儿、如何采用适宜的方法介入幼儿游戏，如何撰写游戏观察记录等进行了详细地指导，非常具有可操作性，可以直接运用到工作中的，这是对一线教师最有意义的指导方式。

　　“小、中、大班幼儿教师指导游戏现场的诊断与评价”讲座中李老师结合游戏的现场做出点评，非常贴近我们的工作实际，让我们从旁观者的角度，在观摩他人游戏的同时，也反思自己在日常组织游戏过程中的一些行为，结合专家对教师、幼儿在游戏中的一些行为地解读，提醒自己在今后的工作中，适合有效地指导幼儿开展游戏。

　　这次儿童游戏的培训，视频的形式内容丰富多样，学完后我们深深的体会到了，教师不但是幼儿学习活动的组织者、引导者,更是活动的支持者、合作者。教师只有放下架子,参与到活动中去,融入到幼儿群体中,营造宽松的游戏活动氛围,搭建舞台,提供机会,努力创设一个幼儿与幼儿、幼儿与教师交往互动的环境,让幼儿乐学、爱学、会学,从而在各方面得到发展。