2015年8月21日，雕幼第12期园本培训的第三天，很荣幸邀请到区教研室胡敏主任为两园老师带来的游戏培训之“看到的安吉游戏”，对于“安吉游戏”，我们既陌生又熟悉，安吉游戏确实让人感到震撼。震撼安吉的幼儿园能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了久违了的我们曾经玩过的游戏，那些“真游戏”。

　　通过观看胡敏主任亲自拍摄的每一段视频，再加上胡敏主任的耐心讲解着实让我们感动，感动的是让我们雕幼的老师们仿佛真实的进入每一个“安吉游戏”的场景中，每种材料都诱发着孩子们的种种游戏行为。积木、砖块能诱发结构游戏;竹梯、垫子能引出运动游戏;颜料、画笔可激起涂鸦的兴趣;锅碗瓢盆带来的多半是角色游戏……让我们再次感受到安吉游戏的精华所在：环境----充满野趣、自由和轻松;材料----几近生态、丰富、充足;指导----变为观察、看懂、支持;游戏----发展幼儿、快乐、多元。在了解的背后是否对每位教师有所触动呢，带着想法一起智慧碰撞。

　　安吉游戏精神----可贵

　　我们之所以对安吉游戏感到震撼，是因为他们把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，给了孩子，也就是“把游戏的权利怀给孩子”，这也是我们大多数幼儿园欠缺的地方。我们能够让孩子自主选择游戏吗?不能，孩子乱了出危险怎么办?我们能让孩子脱离自己的视线，跑到那么高的梯子上、脏兮兮的泥地里无所顾忌的玩吗?不能，家长不理解找到幼儿园来怎么办?所以，安吉游戏能够结合幼儿天性，对孩子放手是最难能可贵的，也是我们当下最需要学习的。

　　游戏回归自然-----生动

　　安吉的硬件可能不是最好的，可是安吉幼儿园的游戏配备应该是最好的。最原始的沙水游戏、断壁残垣的迷宫、就地取材的竹木做成的搭建材料、乡村气息的水渠等等，让我们感觉特别真实，有感到特别有质感，好像走进了“巴学园”。现在我们的孩子更喜欢完成品游戏、精美的假玩具。“安全”“健康”的借口，也让孩子远离了这些大自然最真实的“恩物”，不知道沙子原来也是硌脚的，轮胎也是可以用来玩的。如何让孩子通过游戏，更加亲近自然、了解社会也是我们通过游戏要解决的。

　　教师适时指导-----重要

　　安吉的老师是值得我们尊敬和学习的，他们能管住嘴、手、脚，适时介入游戏的指导，也是我们一直追求的境界。也正因为他们做到了这一点，他们的孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从游戏中获得快乐获得发解决问题的方法的。反观我们，老师怕出危险，总是不停的说、嘱咐，问题出现了，孩子还没有进行探索，老师就迫不及待的抛出方法。这样做的效果不一定好，老师累孩子还受拘束。也许当我们胸有成竹，真正了解孩子的发展水平、了解孩子的需求时我们就能真正的管住自己了。

　　结合实际----因地适宜-----最为关键

　　安吉的游戏好是好，但并不一定是都适合我们。所以这不是建个轮胎阵、摆几个梯子就能实现的。我们要深刻领会安吉游戏的宝贵财富，包容的看待孩子的游戏，耐心的看孩子的游戏，结合自己幼儿园、班级孩子的实际情况，把游戏的权利逐步的还给孩子。相信孩子的快乐和发展能够带动家长，游戏的开展就会顺利很多。

　　安吉游戏带给我们的不仅仅是震撼，更多的是思考，像胡敏主任期望的游戏中我们要做到管住口、管住手、睁大眼、竖起耳。相信只要我们慢慢的摸索，慢慢改变，我们的孩子一样也会享有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐，拥有更美好的童年的记忆。当然这是一个漫长的过程，需要扎扎实实的实现。