教师观察记录
雕庄中心幼儿园 路红丽
观察对象：豪豪 年龄：6岁4个月
观察记录：
一群孩子在秋冬季节，在一个有少许水的小池塘上面利用竹梯玩过水塘的游戏。豪豪和几个小朋友一起将长竹梯搬到了水池边，他抬起竹梯，将梯子立直伸向水池对岸，在梯子到达对岸的时候，豪豪和对面的小男孩一起协商合作并成功的梯子架在了水池上。豪豪架好之后并没有自己玩耍而是又走到边上的滑滑梯去拿另一个长竹梯，回来的发现有一个小男孩正在尝试将短竹梯放在水池上，豪豪看了一会，发现短梯子不合适并告知了小男孩，小男孩将短竹梯移到了边上，豪豪继续他的梯子架构，他将梯子一头架在水池边，一头架在刚刚搭好的竹梯上，放好后他拿过小男孩手中的短竹梯，将它斜放在已经架好的两个竹梯上，放好后他观察了一会，又拿起短竹梯，搬到了另一个圆形的直径较短的水池边，竖立着梯子呼叫伙伴的帮助，两人成功的将梯子搭在了圆形水池上。最后，他又拿起另一个孩子手中的短竹梯，按照别人的提示，将短竹梯架在了圆形水池上的短竹梯与他第一次架的长竹梯上。
观察分析：
1.因地制宜，投放合适的材料，积极引发幼儿活动的兴趣
游戏能否激发孩子游戏的兴趣主要还是要看游戏环境的创设和游戏材料的提供，这次的活动主要是以幼儿自由活动为主的，教师并没有太多的干预，一个有水的小池塘和一些长短不一的竹梯，虽然材料提供不是复杂，但是在自然的环境下，简单适宜的材料给孩子很多探索和合作的机会，在这次活动中豪豪和小朋友在不断的尝试和探索中感受到了成功过水塘的喜悦，也促进了他和同伴之间的合作交流。虽然这次活动的材料很简单，但是却很大程度发挥了材料的价值，也很大程度促进了孩子与材料之间，孩子与孩子之间的互动，也从不同方面提升了孩子的身体的协调能力。
2.同伴之间游戏，激发孩子经验提升
孩子的一些学习经验其实并不是教师教出来的，而是在自己游戏过程和与同伴之间的游戏中感知获得的，在这次活动中，豪豪在架构梯子的过程中有自己的思考和一些经验，在第一次成功后，他发现在架构的时候一个人是不能完全可行的，他通过同伴的帮助成功架构，于是就会发现在后面架构梯子的时候，就会主动请同伴到对面帮助，这个就是在上一次的经验中获得的。所以，我们教师要多给于孩子这些合作学习的机会，不要过多的给于帮助。
最后，我在活动中发现梯子架构在水池上面会比较的滑，所以存在一定的安全隐患，我提议在梯子的两头可以包裹一些防滑的东西，同时教师也要及时提醒幼儿注意安全，增强幼儿的安全意识。
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