在现今的幼儿园中，结构游戏也不断地发展，形式也在不断地变化。今天采菱园结构游戏研讨组的成员们聚集在一起，我们围绕“确定结构游戏内容、结构游戏目标、结构游戏材料”这三个方面，对小、中、大班各年龄段的结构游戏开展进行了研讨。

　　一、选取适合开展结构游戏的园本主题

　　研讨时，结合课题活动《生态理念下的主题背景下结构游戏的实践研究》我们根据幼儿园园本课程，选择适合用来进行结构的主题。各年龄段的主题比较多，在与居老师的共同讨论下，每个年龄段都选取了四个能与主题相结合的结构游戏。结合主题来开展，还能让幼儿在进行结构游戏中更好地了解和巩固主题课程。

　　二、了解各年龄段结构游戏总目标

　　每个年龄段的孩子独特的年龄特点和不同的发展水平：小班幼儿对结构材料感兴趣，结构技能简单;中班幼儿的结构技能集中在叠高与架空之上;大班幼儿建构的目标性增强，运用不同材料的能力也加强。因此，在进行目标的确定时，我们深思熟虑，最后制定出适合各年龄段的结构游戏目标。这让我们对自己所带年龄班的孩子有了更明确的建构要求和能力培养方向，也为开展结构游戏指了一条明路。

　　三、选择丰富合适的结构材料

　　结构游戏中的材料是幼儿开展游戏的物质基础。在材料的选择时，我们依旧是根据各年龄段的孩子能力特点和发展情况，以及幼儿园的自身情况，通过比较、择优的方式，给每个年龄段的幼儿选择了适合的结构材料。除了幼儿园现有的一些积塑、插塑、木头积木，我们提倡使用更多的废旧材料进行建构，废旧材料能更好地及其幼儿的兴趣，同时体现游戏的生态理念，也体现更多的创意性。

　　这是我们结构游戏组第一次进行研讨，我们基本确定了与主题相符的结构游戏，明确了各年龄段的结构目标，也在为本学期的结构材料进行准备。相信经过我们不断的研讨不断的尝试，在结构游戏这条道路上能够有不断的进步和超越!