随着《幼儿生态运动游戏的实践研究》课题的第一次公开研讨活动。新一轮的课题已经正式拉开了帷幕。其中，野趣组的大班生态运动游戏《协作取水》虽然经过的一研、二研的调整与展示，但大家对这个游戏仍存在一定的争议：游戏中，孩子们把如何取水作为了游戏的重点环节，教师们觉得这个游戏偏重于科学领域，运动领域含量较少。但同时，教师们也觉得这个游戏能利用幼儿园内的自然环境，将水池和山坡结合起来还是非常有价值的。如何增加这个游戏在运动方面的比重，更好的体现野趣游戏的价值与意义，子课题组长林浩老师坚持不懈、乘热打铁再次调整了此游戏的各个环节，带领课题组成员进行了这个游戏的三研。

　　在“三研”活动中，教师所提供的游戏材料散落在场地周围，孩子们根据自己的经验和需要随意选取。林老师也不再刻意的强调要孩子们取满多少水才能运水到山坡上，整个游戏不再有那么多的规则和限制。在游戏中，我们惊喜的发现孩子会自己想办法解决问题，孩子们自有、自主的游戏场景正是我们课题所追求的研究目标。游戏结束后，课题组的教师根据现场游戏情况又及时进行了有效的研讨，肯定了本次游戏在前两次游戏的基础上又有了新的突破，让课题组成员对“户外野趣”游戏有了更深层次的理解。

　　“一课三研”作为一种课题研究方式，同时关注了课程、幼儿与教师的发展。“一课三研”活动的开展，改变了教师传统的思维方式，学会了反思，学会了用新的理念来审视自己的教学行为，在反思中发现许多自己从未意识到的问题，通过团队一次次思维的碰撞，我们的研究思路将会变得更加清晰。