“游戏是幼儿的工作”，古今往来的孩子都着迷于游戏，游戏代表着孩子的自由，天真无邪、自然的天性和潜在的能力。孩子们在游戏中表现出来的全神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都令无数教师同仁们为之惊叹！
在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。在对这些材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感！通过建构游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。它融合操作性、艺术性、创造性于一体，还蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。
结构游戏中的材料是幼儿开展游戏的物质基础。在材料的选择时，我们依旧是根据各年龄段的孩子能力特点和发展情况，以及幼儿园的自身情况，通过比较、择优的方式，给每个年龄段的幼儿选择了适合的结构材料。除了幼儿园现有的一些积塑、插塑、木头积木，我们提倡使用更多的废旧材料进行建构，废旧材料能更好地及其幼儿的兴趣，同时体现游戏的生态理念，也体现更多的创意性。教师在充分利用本园现有的游戏材料的基础上，因地制宜地利用废旧物品为幼儿设计游戏材料。游戏材料的准备要体现幼儿不同年龄特点，不同游戏特点。小班幼儿对结构材料感兴趣，结构技能简单;中班幼儿的结构技能集中在叠高与架空之上;大班幼儿建构的目标性增强，运用不同材料的能力也加强。
中大班提供丰富有变化的游戏材料，并让家长、幼儿参与材料的收集、设计和制作，既丰富游戏主题，又能发挥幼儿的主动性和创造性。幼儿设计和制作游戏材料是游戏的组成部分。一些木板、纸板、纸棍、塑料、绳线、不规则较精细的积木、积塑、火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸、金属配件等都是孩子们首选、且百玩不厌的好材料。
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