清晨，孩子们陆续来园，颜老师早，颜老师好……孩子们叽叽喳喳和我们班新来的颜老师打着招呼，有的孩子还主动走过去抱住他，和他轻声交流着。颜老师是我们雕幼的第二位男教师，年轻、阳光，充满青春活力，因此在孩子们心中颇受欢迎。

“那是一种阳刚之美，完全不同于女教师。有生机，有活力，孩子们特别喜欢。”社会上,有的人认为男性幼儿教师的加入更有助于幼儿的健全发展,特别是对男孩的气质、性格、思维方式的培养。但也有的人认为：男士不够心细,不会关心爱护小孩,将孩子送到幼儿园后家长不放心。但事实并非如此，我们班的包梓祁小朋友比较娇气，对于家长过分依赖，每天来园都要老师抱抱亲亲才肯对妈妈放手。自从颜老师来了我们班，他主动和小朋友打成一片，带他们做操、玩游戏、上课，就像大哥哥那样对他们关爱有加，孩子们就像多了个玩伴，很快和他熟悉起来，并喜欢上了他。如今，包梓祁每天能开开心心来幼儿园了，因为幼儿园有个他喜欢的大哥哥，能陪他一起学习，一起游戏。不仅仅是他，孩子们都乐意亲近他，无论在哪都会自豪地介绍我们班有个大哥哥颜老师。看着孩子们如此喜爱他，家长们也由不放心到由衷的接纳，很快地小颜融入了我们中三班这个大集体，成为我们大家庭中的一员。

从事幼儿教育工作多年的国内外资深教师和幼教专家纷纷指出：在传统学前教育中，儿童从出生到入幼儿园，一直被女性所包围，这对儿童，尤其是男孩子而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。久而久之，我们从生活实践中可以发现，幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池，却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优良品质；另外,心理学家也指出男教师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响，甚至在某些方面的知识相对也比女教师更为开阔。事实上男女教师相互取长补短、合理搭配将对幼儿的健康成长更为有利，孩子在更为和谐、刚柔相济的教育环境中能获得更大的教益。