2015年11月19日星期四中午，采菱园全体教师集中图书室开展“游戏观摩后的分享交流”教研活动。角色、建构、表演、区域游戏组组长倪芳、史文平、顾婷嫣、仇燕华老师分别向大家介绍了各组开展游戏观察的情况，居海燕副园长对各组游戏观察情况进行了点评。
角色游戏组在观察中能关注游戏的生成性，丰富幼儿对育婴坊、旅行社的经验，促进孩子间的交往。建构游戏组围绕建构技能、创造表现等对孩子进行观察，并欣喜发现游戏越自主孩子越开心。表演游戏组围绕同一主题“老鼠嫁女儿”开展小中大不同年龄段的表演游戏，在道具准备、场景创设、表现重点等方面体现幼儿的能力差异，并建议小中大班收集、自制的道具进行共享，以解放教师。区域游戏能关注自主性，希望在游戏内容方面进一步凸显游戏的主题性。
为提高青年教师的观察能力，教研活动中有目的地请年轻老师结合参与观察的中班建构游戏《长城》和小班角色游戏《娃娃家、洗衣店、育婴坊》，三言两语分享自己的观察小故事。张君、王文姣、白灵等新老师都能积极发言，有的讲述观察趣事，有的分享自己的看法，有的抛出观察中的问题和困惑，请现场的教师一起来解惑。
通过多次观察培训和实践，采菱园的老师有了一定的观察意识，捕捉信息更加敏感，观察记录形式也变得多样，观察水平在与日俱增。居老师提醒教师不能仅以一次观察到的现象给孩子下定论，观察后要及时跟孩子进行对话，了解孩子的真实想法，还可以向班级教师或孩子家长了解该孩子平时表现或在家表现，全面了解孩子的信息，以使观察者较客观全面地对幼儿发展做出评价，并提出有针对性的教育建议。居老师还强调游戏要凸显主题性、生成性、自主性、愉悦性，呼吁教师克服困难，做好游戏前的准备工作，关注游戏前后的谈话和讲评，以帮助幼儿积累和拓展更多游戏经验，最终促进孩子的多元发展。
观察后及时反馈，能让教师发现自己观察或游戏组织中的不足，更能让大教研组知道当下教师 “缺什么？”应该“补什么”，今后的园本培训开展会更加具有针对性。
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