2015年11月23日中午，采菱园全体教师集中会议室开展第二次“游戏观察记录交流”教研活动。继上次游戏观察研讨后，教师的观察意识不断提高，在幼儿游戏时会观察孩子，会跟踪了解孩子，并且能够采用多种方法记录幼儿游戏时的情况。在本次教研活动中，每位老师都准备了一份游戏观察记录与大家一起分享交流，一起研讨一起进步。

　　对游戏的观察是了解幼儿的最佳途径，是教师对游戏实施有效指导的前提，是对幼儿进行正确评价的保证，是制定下次游戏计划的依据。因此，良好的观察记录和分析调整是在幼儿游戏时必须要进行的一项工作。

　　教研活动中，居老师带领全体教师一起了解了角色游戏和建构游戏的“幼儿游戏水平评价”要求。在观察幼儿时，要从“游戏主题的目的性”、“材料的运用”、“兴趣与神情、专注力”、“社会性水平”、“创造表现”、“常规”等方面进行仔细地观察。游戏观察中教师不光对孩子的观察活动有要求，对教师自己的观察指导也有一定的评价要求。根据“教师指导水平评价”要求，评价教师指导时要从“组织游戏活动的目的和计划”、“游戏材料的准备”、“指导方式”、“指导方法”、“指导效果”等几个方面着手。

　　为了让教师们能够更好地了解评价观察记录的精髓，居老师随机抽取了胡双老师的游戏观察记录进行交流分享。胡老师的观察记录一经分享，得到在场教师认可的同时也受到了在场教师对疑惑处的激烈讨论。教师们依据观察记录的记录要点，以及“幼儿游戏水平评价”专业地对胡老师的观察记录提出了意见和建议，胡老师也在原来的基础上对自己的观察记录进行调整。除了胡双老师，张君老师、周琳老师、宋丹枫老师、季丽蓉老师的观察记录也和老师们一起进行了分享交流。在大家的一起点评下，教师们对自己的观察记录有了更多的认识。

　　观察记录的交流和分享，让教师们不断地学习和进步，从对观察记录的懵懂陌生到逐渐掌握熟练运用，每一次研讨活动，对教师们来说都是一次学习。通过本次的交流分享，教师对书写观察记录有更深地了解，每一步每一点应该怎么观察、怎么记录、怎么分析、怎么调整都有了更深的认知，对今后开展游戏活动也有了更多的帮助!