意大利著名教育学家蒙台梭利说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需求和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要”。由此可见，观察在幼儿游戏活动中是多么的重要。我们生态区域课题组在11月份也以年级组为单位进行了挨个的游戏观察，以此来了解幼儿的兴趣爱好和发展需要，发现问题，找到策略，更深入理解幼儿。

　　在观察方式上，老师有全程观察，整个活动都在耐心的、仔细的观察幼儿，掌握幼儿的活动情况并做及时的记录，而不是走马观花的形式主义，了解幼儿的言语进行深入剖析。老师也会针对某个，采用定点观察的形式，当幼儿出现问题能适时的介入，有效互动。针对某些问题突出的幼儿，还可以采用系列观察，在连续的两次三次甚至四次的区域游戏中，对某一项因能力不足或技巧没抓到而不能完成的游戏，可以连续让幼儿尝试，并将其点滴进步记录下来，见证了幼儿的成长，也是观察价值的体现。

　　连续观察后，区域课题组开了一次研讨会议，大家交流了自己的观察，发现了小中大幼儿在游戏中都是很自主的，能根据自己的兴趣自主选择自己喜欢的区域，游戏常规较好，教喜欢玩的区域游戏为创造性强的，如美工区，益智区，建构区，在这些区角中，幼儿可以自由发挥想象，玩出色彩来。在后期的区域活动中，根据主题加强数学区、图书区、音乐区等环境和区角材料的丰富，为进一步观察幼儿游戏做好铺垫。