环境创设是幼儿园班级教育教学工作的一项重要的组成部分，作为幼儿教师应不断创设更新班级环境，充分利用“环境”这一空间资源，丰富孩子的知识，开阔孩子的视野。实践告诉我们，幼儿的自主学习是需要环境支持的。幼儿在看到自己的作品展示出来，不仅提高了学习的积极性，同时在欣赏别人时，引发幼儿生成新的问题，激发幼儿探索的欲望。教师们在创设环境的同时能根据适宜性、安全性、参与性、开放性、经济性等原则，为孩子创设另一番美的世界。

　　班级环境就像“骨架”一样把主题活动中的一系列活动呈现出来，秋天是个色彩艳丽的季节，伴随着落叶的漫天飞舞，也激发起孩子们对季节变化的探究欲望。老师们根据幼儿的不同年龄特点，充分利用空间，结合秋天主题活动特色，为孩子学习生活场所换上了新装，小班级部走廊是枫叶做吊饰;中班级部走廊是悬挂的幼儿绘画作品，作品内容也依据秋天特色而来，有的是绘画的菊花，有的是树叶粘贴画等;大班走廊是黄色银杏叶做吊饰。除此之外各班在班级环境中也有了变化，如小四班以枫树为原型在班级墙面上制作了小小智慧树，给班级带来了秋的气息;中班及大班在班级里悬挂了自己制作的树叶挂帘。环境带着孩子们遨游在秋的世界中，也让幼儿园班级环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，同时也是教师们用自己的心灵手巧和辛勤的付出，为孩子们创设优美的生活学习环境，从而大大优化了教育教学环境。因此让我们不断努力，去营造更加适合幼儿的墙面环境，为对幼儿的教育锦上添花!