《纲要》中提出“游戏是幼儿园的基本活动”,而区域活动正是游戏化的小组教学活动;主题活动课程则是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容;如何更好的发挥区域活动的优势,在开展的主题教育活动中丰富区域活动内容、挖掘其潜在的教育功能,以完善区域游戏。在2016年1月5日星期二上午9点，采菱园大二班开展主题性区域游戏，采菱园副园长居海燕老师带领各班一位老师参与游戏观察活动。

　　游戏中老师结合主题进行谈话导入，孩子们自主选择自己喜欢的区域，幼儿游戏教师观察指导。 结合“拥抱冬天”主题，景老师和白老师为孩子提供了美工区：北极熊、小雪人、吹画腊梅;数学区：雪娃娃排队、电话本;建构区：冬天的小区等。给孩子创设了有利的游戏环境，从现场来看游戏开始到结束，两位老师能够相互配合，明确自身在幼儿游戏中的位置，让幼儿真正自主游戏，感受到了区域游戏的快乐。为了发挥观摩教师的作用，区域游戏结束后，现场观摩的教师进行意见反馈老师们对本次大二班的区域游戏给与了评价，每位老师都发现了今天大二的美工区是亮点，同时也提出了班级区域活动不光只凸显一个区域，应该以点到面，建议他们班级对于该主题下的语言区和科学区也进行挖掘;让各个区域都均衡开展。同时两位老师整个活动都在耐心的、仔细的观察幼儿，掌握幼儿的活动情况并做及时的记录，而不是走马观花的形式主义。老师也能在幼儿出现问题能适时的介入，有效互动。

　　大家的各抒己见，能够给班级区域活动提供适宜的帮助，逐步提高幼儿的活动实效。同时也为后期的区域活动做了更好的铺垫！