2016年1月12日中午，采菱园全体教师聚集在会议室，在胡一茹老师的带领下一起对“团体律动游戏”进行了有效而又轻松的“团体律动游戏”网络学习活动。
律动游戏可以培养幼儿对音乐的兴趣，增加幼儿感受乐曲的能力，体验音乐活动中美的情趣，提高幼儿对音乐的表现创造能力，能让幼儿乐在其中，享受其中。
教研活动开始时，胡一茹老师让全体教师带着问题，一起观摩了小班律动游戏《狐狸和石头》、中班律动游戏《光脚约翰》以及大班律动游戏《调皮的小鞋子》。通过认真地观摩，教师们发现，“团体律动游戏”中运用了“傻瓜模式”：一、听音乐、讲故事；二、感知音乐，了解音乐结构；三、学习律动动作；四、创编动作造型；五、完整开展游戏。“傻瓜模式”的运用让律动游戏显得简单却不失乐趣，幼儿在“傻瓜模式”中随着故事情节一步一步增加难度，感受律动游戏的乐趣。
教师在律动游戏中运用“傻瓜模式”的同时，还需要记住其中的“四要素”：故事、动作、音乐和其它要素。律动游戏必不可少的要素是音乐和动作，创编一个故事情节是让幼儿将律动游戏结合表现得淋漓尽致的前提。教师用简洁、准确、生动并具有启发性的故事去启发幼儿的想象力，能够更好地帮助他们认知和了解音乐，并逐步引导他们去做各种动作或简单的即兴表演。“四要素”是不可分割的整体，只有融合在一起才能开展出更好的律动游戏。
为了让教师们更切实地感知如何开展简单的团体律动游戏，胡一茹老师当场组织了简单的律动游戏“狼抓喜洋洋”。胡一茹老师也是根据简单生动的故事情节、选取有趣的音乐，通过简单的动物模仿动作，让在座各位教师感受到律动游戏的趣味，对团体律动游戏有了进一步的了解。
通过此次学习，我们了解到律动游戏在音乐教学中也是举足轻重的，律动可以既能帮助幼儿去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙幼儿对音乐的感受力和表现力，让他们投入到音乐的意境中。
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