道具是表演游戏中必不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，提示幼儿在一定游戏情景中进行表演。在游戏中启发幼儿自己动手运用半成品材料或废旧材料加工制作道具，也是幼儿主体性发挥的良机。以往教师在进行某一表演游戏前，教师都要为幼儿准备许多教师认为表演需要的道具，在指导游戏中教师还要反复地交代道具的摆放与使用方法，而幼儿对这些道具并非喜欢，只能被动地认同，这既削弱了道具材料在游戏中的作用，有不利于幼儿主体性的发挥。

　　为此，表演游戏组尝试让幼儿根据表演作品确定需要哪些道具，这些道具应该怎么解决等一系列的问题，并注意引导幼儿通过动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐。如：在表演《老鼠嫁女》前，教师讲完故事组织幼儿分组讨论：除头饰外，还需要那些道具?有的幼儿说：“要一面镜子，这样老鼠女儿才能天天照镜子。”有的幼儿说：“要两间房子，一间当老鼠家，一间给猫。”还有的幼儿说：“还需要头巾、围裙、手套让老鼠女儿化装用。”------幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师都没有想到的，如：镜子、头巾、丝带，而这些道具对表演有确实能起到一定的促进作用。接着，教师请幼儿分小组，在组长的带领下，分组准备游戏所需的道具，幼儿积极主动的投入到准备活动中，成果颇为丰富：用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套------幼儿准备的道具更切合他们的水平，适合他们在表演中使用，而且能不断深化游戏内容，锻炼幼儿的独立性和自信心，发挥幼儿的创造性。