2016年4月18日星期一，采菱园开展表演游戏常态抽查活动。生态主题游戏负责人居老师和园表演游戏课题组的成员一起走进班级观摩表演游戏。检查组选择了观摩小三、小四、中四、大二班这四个班级的游戏，并随机抽取班内的10名孩子，由新教师组织表演游戏，重点观察孩子在表演游戏中的自主性。从被检查的四个班的游戏中能够看出，孩子有一定的表演经验，会根据所选角色装扮自己；会简单布置场景；熟悉故事的情节，对自己什么时候上场心中有数；知道自己所表演的角色的对话等等。可以看出采菱园新教师对表演游戏已经有了一定的认识。
检查组的老师现场与孩子和老师互动，鼓励孩子创造性的表达表现，帮助孩子积累表演经验，在与老师的交流中，帮助积累指导游戏的策略。大班孩子的表达表现方面明显能力比小班、中班的强，并能随机解决游戏中的问题，建议改编和创编情节。小班的孩子愿意表演，因自理能力不强，游戏时尽量使用具有代表性的简单又形象的道具装扮角色，以节约游戏时间，在表达方面要鼓励孩子说简短的符合生活经验的话，动作可以再大胆些。四个班老师的游戏导入和最后讲评，要帮助孩子积累经验和分享经验。表演游戏常态抽查，是一次检查也是一次现场指导。放手让新教师组织游戏，将快速助推新教师的专业发展。
中午教研活动，居老师召集了全园组织表演游戏的教师，针对抽查中发现的共性问题进行反馈和协商解决；并从表演游戏组织的大致流程、提升幼儿表达表现的能力、表演游戏五个“活”这三个方面对教师进行了指导；最后，教师们一起讨论表演游戏组织中的困惑，依托集体的智慧来解决问题，为四月故事节表演游戏开放活动做好各项准备。
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