环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。学期初，我园根据幼儿园课程游戏化的要求，将班级环境创设作为本学期一项重点活动来抓，旨在促进教师关注班级环境创设，用好这位不会说话的老师，真正促进幼儿身心和谐发展。
期初，总园全体教师认真学习、解读领会课程游戏化精神，在更新观念的基础上根据自身情况制定了班级环境创设计划。期间，教师间组织多次观摩、学习活动，在学习其他班级亮点的基础上改进自身班级环境。经过两个月的创设与调整，各班环境已有较大调整，走进中班四个班级，都给人焕然一新的感觉，特别是各班语言区，教师根据中班幼儿年龄特点，创设温馨舒适的阅读环境，提供与主题相适应的绘本、手偶、图片等，鼓励幼儿多看、多听、多说。幼儿在语言区里自由自在感受语言的魅力，吸收幼儿文学精华的甘露。
区域环境的创设并不是一成不变的，随着主题活动开展的深入，随着幼儿兴趣点的不断萌发，教师应根据情况适时为幼儿创设适宜的区域环境，不断调整区域内容，以适应幼儿语言发展的最近发展区。
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