环境对于幼儿的重要性不言而喻，马克思也曾说过：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”所以幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。

　　建构区是幼儿游戏的一个活动区角，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料构造物体形象，反映现实活动游戏的一个活动区域。建构游戏的开展，依赖于开放、丰富的物质环境和平等、宽松、自主的心理环境，让幼儿能够自主选择、探索发现、自由建构，才可能实现幼儿多种能力的发展。那如何提高幼儿在结构活动中各种能力的有效发展，如何使环境真正为幼儿的结构游戏服务呢?为此我们小班年级各班都对班级建构区环境进行了进一步的调整。

　　首先我们从拓展幼儿活动空间入手，把建构区从一楼搬至二楼卧室，扩大了游戏场地，给予幼儿更大的游戏空间。其次在建构游戏的开展中，建筑材料是建构游戏的物质保证，也是丰富建构内容、发展幼儿创造能力的必要条件。所以在家长的共同帮助下，我们收集了各种多元建构材料。例如，生活中的废旧材料随处可见，如纸箱、纸盒、饮料瓶等，它们不仅具有易收集、安全的特点，而且贴近孩子生活，适合进行堆高和平铺。在游戏中，孩子们自主探索搭建，尽管小班孩子自己解决问题的能力比较弱，但他们确实真实地参与了、尝试了，这些看似无用的废旧材料发挥着自己的独特价值，它们不仅是积木的替代品而且源于并高于幼儿的生活，满足其建构的需求，变废为宝。最后我们还增加了过程性环境，创设了“温馨提示”、“建筑小经验”、“我们的图库”、“我的作品秀”等一系列墙饰，出“示范”、“欣赏”、“提示”和“分享”等功能，更好地与幼儿进行互动，提升幼儿能力。