《纲要》中指出：幼儿园要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。”为此，雕庄中心幼儿园、采菱园在5月6日举办了课程化游戏环境观摩。
如何创设课程化游戏化班级环境？对于这个问题，每位教师都有不同的思考。在观摩的过程中，我们发现每个班的环境改变都很大，让其他教师有耳目一新的感觉。第一是教室的格局发生了变化，从本来的区角靠墙到如今将教室创设的像个游乐场，让教室充满了探索性，把教室变得好看、好玩还非常有趣，每一处地方都有“惊喜”。第二是材料的准备也有了变化，从教师自己准备材料、创设环境到让幼儿主动参与，处处是孩子留下的痕迹，例如小三班的老师为了激发幼儿的创作欲望，在美术区放了涂鸦墙和涂鸦板，让幼儿自在的在上面“涂鸦”，可以让孩子在创作的海洋中尽情的遨游。大一班的影子游戏让我记忆尤深，教师与孩子一起合作利用废纸板搭了一个小纸屋，并师幼共同制作了影子游戏的步骤图，让孩子在实践中锻炼了实际操作能力；大四班的服装创意展示坊，幼儿通过自己审美观设计富有美感的衣服，并结合音乐区展开服装秀，让我们感受到孩子的潜力无穷。
观摩活动，拓宽了教师的思维，激发了教师的灵感，相信在之后的环境创设中，教师能够更大地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
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