环境是支持幼儿学习与发展的教育关键因素之一，游戏环境能直接映射一所幼儿园的课程理念。在课程游戏化实施背景下，我们应该结合课程实施的需要，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，从而积极营造支持幼儿学习与发展的物化环境，保障幼儿全面发展。雕幼本着因地制宜、创设良好的户外环境为宗旨，通过不断的实践与研究，在创设户外运动环境方面取得一定的成果。为进一步明确其目标和优化操作路径，特邀请了王彦(常州市银河幼儿园副园长，著名幼儿男教师，江苏省“幼儿体育”学科带头人)，对全体老师们进行了一次全面的培训，帮助大家更新观念、提高认识。

　　王彦园长从“重新诠释运动与体育的关系”、“关注幼儿整体性看待幼儿的运动”、“用课程的思维理事”、“优化户外环境的策略”等几个方面来阐述环境创设与幼儿的发展，并现场结合生动的互动游戏具体阐述了运动中认知、情感、动作、身体之间的关系，以及结合实例谈环境创设的原则、户外游戏中教师的角色定位等问题。

　　这次培训活动，既有理论的阐述，也有实践的呈现，让每一位老师都在聆听中获得启发，不仅为老师们提供了一个学习成长的平台，也是践行课程游戏化的一个新的起点。坚信雕幼在环境创设方面，能更好根据已有条件，因地制宜创设户外环境，遵循自然性、趣味性、挑战性及富有变化等原则，综合考虑各种教育元素，创设适宜的户外游戏环境空间，让环境真正作用于幼儿的快乐发展。