《指南》中提出：“幼儿要亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，并在探究中认识周围事物和现象”，在创设自然角的过程中，教师要在摸、看、说、养等过程中为孩子的科学探索提供了良好的机会，重视自然角的创设，发挥自然角的最大教育效能，让孩子在富有生命力的环境中获得认知、发展能力、赢得情感。为了对自然角创设进行更深度的研究，9月12日中午，全体教师聚集会议室，进行了一场深度研讨。

　　一、姐妹园自然角视频观摩，碰撞新的思维火花

　　利用全市自然角评比的契机，我们一起观摩了其它姐妹园的自然角视频，通过一个个精美的视频，一幅幅真实的照片，一张张灿烂的小脸，让我们感悟颇深，碰撞除了新的思维火花。

　　自然角的创设要孩子、教师和家庭三位一体，特别要以幼儿为主体、遵从孩子的意愿、重视孩子的主动参与性，利用节假日，还可以开展“亲子种植”“亲子认养”等活动，邀请家长和孩子领植物、动物回家，开学时，再将它们带来，比一比动、植物有什么变化。这种带有目的性的“认领”活动，一方面有助于培养幼儿的责任心，另一方面也让家长投入更多的关注，从而拓展了自然角的教育外延和内涵。

　　自然角的创设要根据孩子的年龄特点和认知水平，从幼儿兴趣、认知和主题教学出发，思考种什么?栽什么?养什么?种、栽、养的物品可以是孩子们自主选择的，吸引孩子们主动参与到自然角的活动中来。自然角内容的选择还可以跟主题教学同步。如在“秋天”主题活动中，自然角可以相应的增添秋天的水果、孩子捡来的落叶等，“春天”主题活动中自然角又可以丰富小蝌蚪、蚕宝宝等使自然角与主题教学互为补充、互相渗透与促进。在孩子参与自然角的过程中，观察能力与学习能力都得到了进一步的提高，真正做到让植物角成为孩子们的发现场。

　　二、新学期自然角再设想，深入研讨再攀高峰

　　我园自然角视频《萌宝乐园》荣获了常州市自然角评比一等奖，在观摩了其它姐妹园自然角视频后，吸收了很多好的点子和创想，为了深入优化我们的自然角，居老师再次跟我们进行了新的思维碰撞，一起研讨了本学期各班的特色种植，精化领域。例如各种植物的水培种植，同种植物不同环境的种植，动物的冬眠，小鸡小鸭的比较养殖等，以常规养殖为基础，特色养殖为重点，让幼儿自主、自发，常规化、细化、精准化管理好班级自然角。　

　　自然角是幼儿认识、探索自然的窗口，是亲近自然的最好途径，它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，开阔了幼儿的眼界，增长了幼儿的知识，激发他们的好奇心，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，让幼儿真正体会大自然的美好，生活的快乐。