区角活动是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。

　　对幼儿而言，它是一种开放性的、低结构性的活动，幼儿可以以自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动，活动的内容、时间、节奏、顺序以及活动的伙伴、规则等都可由幼儿自己决定或与同伴商量、协调，在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中实现和生成活动。

　　对教师而言，它是教师基于对幼儿兴趣与需要的了解，并能反映一定教育价值而组织的活动。教师将自己的主导作用通过环境创设、材料投放、活动内容与形式的建议、伙伴间的影响来加以渗透。与过去那种罐头式的计划活动不同，它需要教师时刻追随幼儿，通过观察幼儿活动过程，了解活动结果，调整活动方案，使区角活动的内容和材料更好地定位在幼儿的最近发展区上，进而更有效地去推动幼儿的自主学习和经验提升。

　　总之，游戏材料是游戏活动的物质基础，是丰富游戏内容、提高幼儿游戏兴趣的必备条件。幼儿园里游戏材料不仅要丰富多样，满足幼儿的突发奇想，更好地注重材料投放的针对性，做到按需投放，科学合理。在自主性游戏开展过程中，雕庄中心幼儿园的教师们注意观察幼儿的活动行为，根据情节的需要，适时地投放相关材料，推动游戏发展，相信在教师们的带领下，幼儿园的区域游戏将日益提高。