为了提高我园教师对开展生态运动游戏的观察与解读能力，促进教师通过游戏亲近幼儿、了解幼儿、帮助幼儿，使其能在游戏中活得获得有价值的成长与发展。1月10日中午，邵丽娟副园长带领中班级部的所有教师进行了本学期开展的有特色、有亮点、有研究价值的“生态游戏微视频案例”的课题小结研讨活动。

　　“分享”------独立撰写和开展游戏案例：教师利用生态游戏特色活动时间观察录制一段游戏视频，根据自己的预设的观察目标认真撰写并制作游戏观察案例。

　　各自快乐分享制作微视频：教师对自己制作的微视频进行小成果的快乐分享，将其中的亮点、价值点呈现于各位教师。

　　“述论”------各位教师倾情讲述：将自己的制作成果向所有教师展示，接受同伴间的指正与建议。新老教师们围坐一起对每位教师的游戏案例进行逐一的分析等内容进行研讨、后期再予以完善提出了宝贵的策略及建议，为积累课题过程性研究的资料提供了帮助与支持。如：王珍芳、林浩教师游戏的过程中教师参与的痕迹适时而行，游戏过程中孩子们自主愉悦，同时也发展了与本游戏相匹配的主运动能力的提升;尤其是林浩教师的“定向寻环”游戏中通过小、中、大三个年龄段跨度的游戏研究过程，其点很亮、其研有价;顾晓娇作为新教师能够将平时生活中的游戏灵活转变为孩子们感兴趣、有可研究价值的点还是非常值得我们去借鉴;沈洁教师游戏中比较凸显团队合作意识的培养，教师痕迹虽有不完善但是教师在努力改变践行中;钱笑媛教师利用生活中的塑料袋进行一系列的游戏的预设和生成新的游戏，点虽陈如果再做深入思考还是有值得挖掘的亮点;姚怡君虽说是一名新教师，但也努力尝试着让自己在一次又一次游戏开展中不断提升自己的专业素养……

　　在交流碰撞中，老师们通过一系列的观察、评价及反思，逐渐了解到在观察儿童游戏时不能将目光放在常态的、显而易见的游戏行为上。而因关注能反应儿童自主游戏与发展特点、教师的角色身份参与、游戏的亮点挖掘及游戏的层次推进等具有直接联系的行为，这些行为细微而含蓄，需要教师潜心发现、用心解读，才能通过有案例分析去了解孩子发展的现状与需求，使老师们的后期指导与有效支持真正实现有效性。通过本次课题小结活动，既能显现出老师们结合常态游戏中的宝贵课题点滴资源的挖掘和积累，并且还选择了游戏中有意义的切入点进行了专业技能提升的微视频制作，过程中不仅客观描述了儿童行为，又精准到位地分析了儿童的发展，并提出了行之有效的策略支持儿童的发展。