《3-6岁儿童发展指南》指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为激发幼儿进行科学探究的欲望，加强幼儿动手操作能力，本学期我园开展每班科学小游戏全园开放活动，旨在让幼儿在动一动、想一想、记一记中爱上科学，提高科学探究的兴趣。
每班教师根据幼儿的年龄特点以及认知特点设计了本次游戏，有的游戏来自平时的区域活动中，有的游戏生发于孩子的一个“为什么”，有的游戏源于园本课程的延伸，这些游戏来源于幼儿，也受到幼儿的喜爱。大一班的科学游戏“会吸水的杯子”通过猜想和实验进行对比，了解水面内外压强差会出现水“升”火热的现象；大二班的科学游戏“弹力泡泡”由问题“怎样让泡泡弹起来？”引发，幼儿在试了各种手套后发现和自身原先猜想不同，在试一试中学习了新知识；大三班的科学游戏“牛奶山水画”利用洗洁精里活性剂的特殊功效，让颜料在牛奶中“画”出美妙的图案；大四班的科学游戏“气球变大了”让小朋友尝试多种材料，最后发现小苏打和白醋混合能够产生气泡，让气球变大。
中一班的科学游戏“会转圈的牙签”在锻炼幼儿精细操作的同时让幼儿感受隔空控物的神奇力量；中二班的科学小游戏“水上行走的火柴”通过蘸取肥皂让火柴棒自己在水中动起来，感受降低水表面张力后的奇妙现象；中三班的科学游戏“分和的水流”在五股水变成一股水、一股水变成五股水两个实验中体验水的深度对水表面张力的影响；中四班的科学游戏“胡椒粉、盐的分离”利用摩擦产生静电吸附的原理让幼儿感受胡椒粉比盐的颗粒轻。
小班幼儿的年龄较小，因此小班的科学小游戏偏重趣味性，小一班的小朋友发现只要手上涂满肥皂，就可以避开胡椒粉取到水底的硬币，他们对“水中取硬币”的游戏十分感兴趣；小二班小朋友把颜料水倒在油中，观察“油水分离”的现象；小三班小朋友两两合作，利用纸巾的吸附性制作了“颜色传送带”；小四班的小朋友利用瓶子内外压的不同让瓶子吸住乒乓球，“瓶口吸球”的游戏让他们玩的不亦乐乎。
在游戏观摩时，教师们也参与到科学游戏中，和小朋友一起实验、观察、记录。实践是检验真理的唯一标准，经过自己动手操作与思考，老师们对每个科学小游戏都提出了自己的想法，有些游戏符合该年龄段幼儿的认知特点，以后可在区域游戏时间推广，有些游戏的实验效果还不明显，需要更换操作材料、增加实验材料的多样性等。观摩后，老师们纷纷感叹小朋友的智慧是无穷的，我们可不能小瞧他们，也许其中就有下一个爱因斯坦。
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