9月11下下午，在天宁区雕庄中心幼儿园采菱分园召开了常州市学前教育中心组开学初会议。绵绵细雨挡不住常州幼教人的研讨热情，在常州市教研室庄春梅老师的引领下，摒弃了以往会议“传达+聆听”的固定模式，以沙龙方式拉开了“《指南》精神与幼儿核心素养培育”的专题研讨。
高位引领的解读
庄老师首先向中心组成员解读了2016年9月颁布的《中国学生发展核心素养》的内容。从大框架来说，中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。可以通过课程改革，教学实践，教育评价来落实核心素养。幼儿园如何来定位幼儿核心素养，庄老师也给予了最好的推手，那就是重悟《指南》精神，从中去汲取关键词。不光是了解《指南》，更重要的是运用《指南》、重悟《指南》。幼儿园没有固定的教学大纲，没有统一的教材，所依靠的，是《指南》的引领，是江苏省课程游戏化项目的推进。我们只有去把握幼儿的关键能力和核心经验，才能来真正落实发展幼儿的核心素养。
博采众长的畅谈
针对幼儿核心素养，来自不同区域、不同幼儿园的中心组成员都有各自的实践经验与设想。随着庄老师点的提出，沙龙活动开始热烈起来。每一位成员就自己的思考进行交流、碰撞、分享、感悟。有的教师以园部实施的微课程为例，畅谈在课程实施中，如何与《指南》联系找到共通点，帮助教师梳理课程脉络，分析幼儿在课程实施中呈现的状态，关注的幼儿素养点；有的教师借助自己孩子与《指南》共成长的经历，细述对儿童关键能力的发展轨迹；有的教师反思自己的推进步伐，认为该暂停原定的计划，先应带领教师去寻找儿童的关键能力与核心经验，再去对园本课程进行重新调整；还有的教师与大家分享了几本书，推荐相关理念，给其余教师启发……
中心组成员都是各区域、各园所的教研园长，而此次沙龙研讨活动，给所有成员打开了一扇窗，对今后各自幼儿园的发展思路、教研推动、课程实施有了很好的借鉴与学习。幼儿核心素养的培养不是一朝促成的，需要我们去悉心关注。我们要做的，是好好分析《指南》中各大领域的关键词，提炼出幼儿的核心经验和关键能力，才能对任何课程的实施有帮助。
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