班本课程，来源于生活，基于幼儿的兴趣，它始终围绕“兴趣、问题”展开，反映教师与幼儿之间真实的学习、生活和探索过程。开学一周，我园全体教师积极探索。研究前，邵老师分享了课程案例《马路上》，让老师对开展班本课程有了一定的了解和启迪。各班老师根据课程游戏化精神，从本班孩子的经验、兴趣和问题出发，利用现有的资源不断推进。9月15日中午，全体教师欢聚一堂，开展小班、大班班本课程分享交流活动。

　　课程分享  静静聆听

　　小班、大班共7个班级老师利用PPT，展示了图片、视频和案例，分享了各自课程故事。老师们静静聆听。小班幼儿9月份刚刚入园，小班老师主要围绕“安抚幼儿情绪，建立班级常规”为主题开展课程。大班则侧重“班级环境创设”开展。每班的课程故事都各具亮点和特色，给人留下深刻印象。例如，小2班班本课程《高高兴兴上幼儿园》， 根据幼儿入园焦虑、区角游戏和桌面游戏出现的问题，开展了“认识新班级”、“好玩的滑滑梯”、“我的好朋友”、“我是男生(女生)”等小课程;大1班《恐龙变形记》，根据班级环境破损、美观等问题，不断推进课程，教师则成为幼儿活动中的支持者、合作者和引导者。

　　智慧总结   静静品味

　　课程故事分享交流之后，教科研邵老师对7个班的班本课程进行简要点评。并且，围绕《课程中的故事，怎么来》分享了3个案例，警醒每一位老师：(1)仔细观察，耐着性子等待孩子;(2)不需要帮忙时，绝对不要上去;(3)需要一双会发现的眼睛和一次必要的交流。课程中的故事，有了问题你发现了吗?这些问题，能推进形成小课程吗?老师要做什么?能做什么……值得每一位老师静静品味。

　　班本课程，在教师与幼儿的互动中、在教师之间理念的沟通中，不断地学习和尝试着。本次活动，让我们对班本课程有了全新的理解，不仅拓宽了老师们的思路，也给予孩子更丰富多彩的课程经历。希望通过班本课程分享活动，能提高老师们的课程开发和实施能力，以促进教师更好的陪伴幼儿茁壮成长。