《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出：游戏是儿童在熟悉和无压力情境中的自由选择活动，游戏也是一种能强化儿童动机、专注、投入、创造等品质的积极主动的活动，游戏还是儿童自主再现和实践生活经验并遵从一定规则、伴有预约情绪的行为。

　　幼儿园生态运动游戏凸显"自然、原色和自主"的生态内涵，是一种既能顺应儿童本性、满足儿童玩的需求，又能提高身体素质的运动游戏。伴随着我园东侧生态游戏场地的日渐完善，葱葱郁郁的树木、碧绿鲜嫩的青草地、高低不同的平衡木桩、废旧轮胎制成的秋千等等，每一个物件都让幼儿对生态游戏场地的兴趣空前高涨。但是，幼儿的游戏只是体育游戏吗?我们应该如何进一步追随幼儿的兴趣和需求，顺应儿童爱玩的天性，生成有价值的融合性更强的综合类游戏呢?

　　每天户外活动时，孩子们都争先恐后地来到东侧生态活动场地，除了运动类的游戏，我们也可以看到很多幼儿在某一个角落安安静静地扮演着一些角色，它看似安静，实则伴随着运动、表演、建构等多方面内容，融合性大。于是，我们遵循幼儿的兴趣和需求，在东侧生态场地中增加了木头房子、帐篷、小桌子、烧烤架、躺椅、锅碗瓢盆等多种辅助材料，为幼儿营造了一个更有生活气息的环境，同时，巧妙利用临近的场地(原小动物饲养处)，将收集的废旧砖块堆放在一侧，形成一块面积适中的建构场地，游戏场景的丰富、游戏材料的多元，将体育游戏、扮演游戏、建构游戏等进行了无缝融合，为幼儿的多元发展奠定了更良好的基础。