观察幼儿是幼儿园教师的重要技能，意大利著名教育家蒙台梭利也说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”实施教育，观察先行，教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展;并在此基础上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。

　　本月中班年级组在网络教研中对“如何观察幼儿”进行了一系列的学习。在学习中，我们发现从孩子入园起，我们就可以开始进行各种观察。视频中介绍到，孩子入园时教师对他们进行了观察，并做好相应的表格记录：幼儿是否主动与老师打招呼、幼儿是否能自主进行游戏、作为值日生的幼儿早晨能否做好本职工作……从简单的晨间入园观察，教师们经过记录与分析能够看出了解幼儿的礼仪礼貌、幼儿的独立性、自主意识、责任感等等。简单的晨间入园观察，却能解读出幼儿身上无限的光芒。

　　在学习中，老师们发现，观察幼儿需要有一定的方法。观察前：要决定想要了解什么或解决什么问题，决定观察的目标。观察中：要找一个不影响被观察幼儿的活动的地方，客观地描述儿童做了什么，说了什么，并建立自己的速记法。观察后：需要将看到的、听到的与观察目的、内容相联系，并依托指南等常模理论客观分析，全面把握儿童发展的可能情况，后期再尝试对幼儿的支持战略和跟进方案。

　　只有善于观察幼儿，才能把握幼儿的个别差异，才能有的放矢地去促进幼儿发展，才能走进幼儿。同时要掌握适宜的观察方法与技巧，让观察变得更轻松、更有效，让观察伴随师幼共成长。