课程游戏化是幼儿园课程的一次根本性的改革。只有根本转变长期以来以“教师为中心”的惯性思维和注重知识传授的倾向，才能从根本上转变理念，从而改变行为，去幼儿园教育“小学化”倾向，提升幼儿园的保教质量。雕庄中心幼儿园全体教师于2018年4月10日中午，在三位年级组长的带领下对“六大支架”进行了解读。

　　在视频学习过程中，老师结合生活中的典型案例，分层次、有步骤、多渠道、多形式地让教师理解了幼儿园课程改革中六个支架的主要内容和实施要求，引导大家在游戏中重新认识儿童，用游戏精神塑造先进的教育观。教师们结合所学内容都纷纷谈了自己的一些想法。如中班级部教师就围绕问题：如何将六大支架实践到班内进行了激烈的交流讨论，并简单举例说明自己是如何实施的。本次视频学习的开展，使老师懂得了课程游戏化的深刻内涵，不但帮助教师改正了教学实践中的不良行为，也使大家树立了正确的儿童观、教育观和课程观。

　　课程的改革与发展，是一个长期的、循环往复的、有内在规律的过程，因此幼儿项目课程游戏化是一个系统的工程。它从幼儿园的教育理念到幼儿园的课程目标，从空间环境创设、材料提供到一日活动的安排，到教师的教育策略途径和手段到生活活动、游戏活动，教学活动的组织和指导，从对幼儿的观察到对幼儿学习发展的观察和评估，从自然资源到家园社区的合作等，这些因素融合在一起，是一个宏观的课程系统。这样的六个支架，给了老师们六个支点或是六个路径去改变固有的儿童观、游戏观和课程观。