在上次的学习活动中，老师们一齐对“六大支架”进行了解读，而这次的视频学习活动是在老师了解了“六大支架”的基础上，明确如何实施“六个支架”，怎样从这六个切入点来调整老师们的教育行为。

    4月24日中午，老师们以年级为单位，在三个地点进行学习。在学习的过程中，老师们认真记录视频中的信息，讲师对于六个切入点都有很好的实施方法，老师们就视频中的实施方式，对于如何在自己园内实施展开了激烈的交流讨论，许多老师提出了有价值的实践观点和实施方法，为日后“六个支架”的实施做好准备。

    课程的改革和发展，是一个长期的、循环往复的、有内在规律的过程，课程游戏化的实施也不是一朝一夕就能完美实施的。即便是视频中的方法也不敢说是最好的、最完美的。“六个支架”给予教师们六个切入点，但也不意味着就是课程游戏化的全部。“六个支架”改变了教师们的教育策略途径和手段，对幼儿学习发展的观察和评估。“六个支架”只是一个开始，教师还会不断深入和改良教育手段，推动课程游戏化在我园的发展。