5月22日中午，幼儿园老师们分级部一起学习了名师网络中《区域游戏后的分享交流》的视频，区域活动是否需要交流分享呢?分享什么?交流什么?交流分享对儿童的发展又有什么价值呢?大家对这个问题进行了热烈的交流和讨论。

　　区域活动中的交流分享是教师指导作用的集中、突出体现，表达了教师对幼儿年龄特点、发展需求的认识，表达了教师对活动内容与目标的把握，反映了教师综合的专业素养。精彩的交流分享能对幼儿形成适度的挑战、持久的激励，使每一次活动都能承上启下、举一反三，真正发挥区域活动的特殊功能，推动幼儿的发展。

　　分享交流是教师指导作用的突出体现，它集中了观察、判断、回应，发现问题，及时调整，对幼儿共性特点及其差异性的把握等专业能力，当然它也与教师自身的思维方式和语言表达能力相关，瞬间的精 彩表现需要教师长时间的积累。因此从某种程度上来说，十五分钟左右的交流分 享可以作为衡量教师专业化程度的一把标尺，它能反映教师的教育观点和教育行为水平，在区域活动中我们应该积极关注材料的创设，也应该积极关注对儿童的观察、了解与解读，更应该关注组织有效的交流分享，真正使区域活动成为孩子全面发展的一个良好的教育手段。

　　区域活动，给我们带来创造的灵感，也给我们带来创造的快乐!