充分挖掘和利用幼儿身边的资源,是当今幼儿园教育改革和课程建设的趋势所在。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出:“要利用周围环境资源开展多样的幼儿体育游戏,丰富幼儿的生活。”《江苏省课程游戏化项目六个支架的解读》中，支架5提出：每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源(机构、基地、材料、有专长的人员等)，形成本幼儿园的教育资源地图。从而引领教师更多地从关注教材转向关注幼儿的经验，将教师研究文本教材的视角转向研究幼儿的生活，研究幼儿的经验，研究幼儿的兴趣，研究幼儿的需要。

　　那幼儿园周边有什么资源可以为我们所用、为幼儿服务呢?今天中午，资源课题的全体组员在组长的带领下来到了位于幼儿园后面的环岛路景观带，尽管这里还在建设中，还没有对外开放，但是在短短的时间内，这一片拆迁遗留下的废墟已经发生了翻天覆地的变化，大家无一不惊叹看到的这一片美景!

　　如果是一个普通市民来到这里，会觉得风景独好、心情舒畅：高高低低的山坡、绿油油的大草地、朦胧的粉黛、嫩绿的新树苗、干净的运河、平整的跑道和自行车道……，而身为课题组成员的我们看到的又是怎样子的环境呢?我们可以想象到的是孩子们在大草坪上奔跑嬉戏;他们还会从恰到好处的山坡上往下滚;高高低低的网红的粉黛草变成了孩子眼里的“迷宫”，孩子在里面捉迷藏、寻宝;高高的眺望台，应该会是孩子最喜欢的地方，一口气到最高处感受俯瞰一切的感觉……

　　一路走、一路看、一路想，老师们交流着这些户外资源能带给孩子的发展，争先恐后地去试一试、玩一玩。瞧!我们的老师都这么开心，孩子们又该有多欢乐呀!