《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻找有效的办法和途径。《幼儿行为的观察与记录》阐释了幼儿教师科学有效观察孩子们行为的重要性，老师可以从孩子的行为中分析出许多信息并针对这些信息及时的调整老师教育的目标、方法等，从而更加专业的剖析孩子、引导孩子，做到了解幼儿、尊重幼儿，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异。而这样做的过程，也使教师自身能力得到提升。

2021年1月4日星期一中午，新年的第一次教研活动，本园全体教师齐聚会议室，开展“幼儿行为观察与记录”的学习活动。各级部教师将书中内容转化成清晰易懂的思维导图，分享了四至六章节的主要内容。这三章的内容意在阐述一些常用的取样方法，包括时间取样、事件取样和轶事取样。分别从方法概论、观察与记录、示例探讨、分析评量进行阐述，并且结合实例让我们更容易理解。做记录这项工作没有固定的规则,作为班级教师,必须抓住幼儿记录的时机,要保证有足够近的距离去聆听，但是不要太近，不要影响幼儿游戏的进行。

我们的学习不能就书本而书本，要将书本内容进行转化，转化为自己的内容。总而言之，“观察”是记录的基础，我们需要学会认真的观察，善于发现幼儿的行为特点，这样才能有利于我们进行教育教学，发现问题，解诀问题。