3月3日，本课题组进行了新学期第一次的课题会议，本次会议的主要内容就是以《3——6岁幼儿学习与发展指南》为指导，以“江苏省课程游戏化项目六个支架”为方向，充分挖掘我园园内运动资源，满足幼儿多元运动需求来制定讨论新学期的课题计划。

　　本次课题计划主要围绕以下目标制定：

　　1.通过多种形式开发运动资源，丰富运动游戏资源库。

　　2.以新开发的运动资源为载体，形成运动主题案例集。

　　3.在生态运动游戏中，观察并寻找幼儿自我利用资源的策略。

　　通过讨论大家认为可以通过以下这些方面的努力来达到目标的实现：

　　1.启迪教师智慧

　　教师本身是一种资源，对教师资源进行开发与利用是对运动资源开发与利用的重要方面。调动教师的主观能动性，通过想、找、看、试等方式开发一些新的运动资源，如上学期开发的树屋、梯子遇上轮胎、跷跷板、滑动的油桶等。本学期继续顺着上个学期教师资源开发的研究思路，每位研究成员开发出新的运动资源，进而丰富运动游戏资源库。

　　2.激发幼儿兴趣

　　幼儿自主性运动游戏中，对他所感兴趣的材料会“开发”出新的运动资源。如何激发幼儿兴趣呢?通过创设宽松的环境、提供适宜的材料，观察并记录幼儿开发的新运动资源。本学期将通过哇时刻、运动分享、精彩记录、资源推进等形式丰富运动游戏资源库。

　　3.听取家长意见

　　家长资源的开发利用有利于幼儿园和家长形成教育合力，保持教育的一致性和连贯性，共同为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。基于疫情所开展的亲子运动游戏经验，本学期尝试在开展园内生态运动游戏时，通过小视频、图片、文字说明等形式，让家长了解孩子的运动游戏情况，并鼓励家长提出新“资源”建议，让家长也参与到本课题研究中来。

　　4.开发新主题

　　借助新开发出的运动资源，形成主题游戏案例集。根据幼儿兴趣，教师与幼儿共同生成的游戏案例，让幼儿形成有效整合碎片化的经验，不断完善。根据幼儿当下对某种材料的兴趣点，教师与幼儿共同推进对材料的运用研究。本学期将继续开发新的主题，至少形成3个生成性游戏案例集和2个序列性游戏案例集。

　　5.观察提炼策略

　　幼儿自发游戏目的在于帮助教育者认识和理解幼儿的自发游戏，为其他活动的开展提供教育契机，最后希望教育者能为幼儿的自发游戏提供支持策略。正如瑞吉欧·艾米利亚幼儿园对幼儿的游戏项目教师需要尊重、倾听和耐心，其中对幼儿的游戏中最重要是倾听、观察和理解幼儿在学习情境中所使用的策略。基于此，本课题组以幼儿的兴趣为出发点，通过观察、倾听、分享、支持等形式，初步提炼出幼儿自我开发运动资源的策略，以更好支持幼儿的游戏，读懂游戏背后的故事。

　　新学期在大家的共同努力下，课题必将有新发展!

　　(撰写：王宇俊  审核：周小红)