《纲要》指出: “科学合理地安排和组织一日生活，尽量减少不必要的行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”幼儿园一日作息时间安排是否科学合理，直接影响幼儿园课程实施的质量，关系到幼儿在园一日生活的品质。如何为幼儿创设一个贴近其经验和需要，自由、宽松能使其充分自主活动的环境，科学、合理地安排幼儿一日活动，从而促使幼儿快乐成长?生活即教育，幼儿园一日生活活动即课程。为了优化幼儿的一日生活活动，提高一日生活活动组织质量，2021年3月22日中午12:45，雕庄中心幼儿园教师们开展了“幼儿园一日生活弹性作息”专题研讨活动。

　　全体成员分成三组进行集中研究讨论，如何在保证教学活动、游戏时间、运动时间的情况下规划弹性的作息。三个小组代表分别上台展示交流研讨成果。此次研讨活动是规划弹性作息时间后所遇问题的经验交流和集中解答，为接下来各园更好地开展弹性一日作息指明了思路。副园长邵丽娟在研讨过程中肯定了老师们的成熟做法，指出分组活动、弹性时间的合理利用、教师的有效引导等策略减少了不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除了消极等待现象。对于问题和困惑，邵老师也给出了建议，不同年龄段的作息安排可有所不同，允许教师结合自己班级孩子的学习特点和需要，适当调整半日活动某些环节的先后顺序及个别环节的时长等等。优化幼儿在园一日生活中某一个或某几个环节的安排，让一日生活的安排追随幼儿的发展，让幼儿一日生活活动成为促进孩子全面发展的课程。而我们老师要做的是耐心等待，善于观察并陪伴幼儿去发现探索，获得自我成长。

　　研讨活动中，老师们积极思考，思维碰撞，发现问题解决问题的过程就是自我成长的过程。研讨共成长，实践出真知。弹性作息背景下，如何优化幼儿园一日生活安排，需要不断的尝试、研讨和实践，我们的教研会一直在路上。