《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”幼儿园课程游戏化，是目前幼儿教育教学改革的发展趋势。但幼儿园课程游戏化并非实质上的自娱自乐游戏，而是以精心设计的游戏为基础开展的课程教学，使幼儿能够在游戏中学到知识。

9月23、24日，各个级部的老师们交流了关于课程游戏化的具体实施方案和日常教学经验心得。运用游戏化的教学手段。比如猜谜语、唱儿歌、听故事、做手工等。在课堂教学中，可以利用这些游戏手段，合理地设计教学活动，使游戏与学习内容有机结合。游戏教学不仅可以提高幼儿上课的积极性,通过某些游戏的开展,还可以达到教学意义,有助于促进幼儿身体和心理的发展。很多教育工作者通过日常的教学调查研究,发现游戏在幼儿园教学中的展开可以丰富幼儿园的授课内容,提高幼儿的思维活跃性。作为幼儿教师，我们要充分挖掘一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，提高学习效率，正确处理好游戏和集体教学活动的关系，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康地成长。

我们应充分挖掘一切可利用的教育教学资源，不断开展幼儿园课程游戏化教学改革的实践与创新，进一步探究幼儿园课程与游戏的有机融合，以“游戏为幼儿园的基本活动”为切入点，不断优化幼儿园每一天的活动，让幼儿在游戏活动中收获知识和愉悦，从而更好地完成教学目标和任务。