幼儿园园本培训是幼儿园教育工作的核心内容，为营造教师终生学习和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新教育背景的科研型教师队伍。2021年10月15日，雕庄中心幼儿园全体教师开启第十八期园本培训的第一幕——关于“主题课程是什么”的命题与反思。

　　本次培训邀请了常州市红溪实验幼儿园副园长王燕平来给大家开展讲座，王副园长主要从“为什么做:主题是红溪开放性课程的载体;做什么:主题是影响教师 意义建构的力量;怎么做:主题是红溪人美好生活的源泉。”以上三点展开讲座。讲述了红溪实验幼儿园二十年来对课程的坚守与变革，只为追求高品质的课程，实现高质量的幼儿教育。

　　首先王副园长给我们教师解释了什么是开放性主题的内涵，原来这是一种较低结构的主题教学，其内涵是“由教师或幼儿发起的深层次的探究活动，旨在答复幼儿提出的问题，以幼儿的兴趣为导向”。其中，主题课程基本流程分为四个阶段:第一阶段产生主题，强调幼儿的生活、需要和兴趣。沟通讨论兴趣、选择并最终决定主题内容。第二阶段小组探索，在这个阶段开展多种类型的探究活动，教师和幼儿处于一种积极互动状态。第三阶段解决问题，以问题解决的逻辑线索组织与开展活动。第四阶段展览交流，把课程实施的过程展览出来，共同交流。

　　此外，王副园长分别例举了他们幼儿园在实施主题课程中的一个成功和一个失败的案例，提出了教师面临的问题和困境:一是并不明白幼儿的已有的经验是什么，并不很知道幼儿的兴趣和需要究竟在哪里。二是我以为的兴趣和幼儿真正的兴趣，主题推进不下去。在王副园长一个半小时的介绍中，我们看到红溪开放性课程中儿童的形象愈来愈清晰:那是一个充满好奇心的和生活欲望的儿童形象，那是一个完全有能力为自己的认知、情感和语言发展勾勒发展地图的儿童形象。本次讲座给教师实施主题课程指明了方向，起到了一定的启示作用，教师们纷纷表示此次培训收获满满。

　　讲座的最后雕庄中心幼儿园邵丽娟副园长对本次培训进行了总结发言，希望我们教师通过本次培训，能有所思所获，在今后实施开放性主题课程的过程中能消除畏难情绪，勇敢大胆的去跟进、去碰撞、去反思。

（撰写：周琳  审核：周小红）