为促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助，进一步提高课堂实效，近期，雕庄中心幼儿园采菱园组织数学教师进行了同课异构公开课活动。

　　所谓同课异构，就是指针对相同的课题，同一个教学内容，而采用不同的构思、教学方法、设计风格、实施途径等，以达到同样的教学效果。本次公开课活动，我们先为年级组为单位，以《铺地砖》为基础，共同商定符合幼儿年龄特点的数学活动。小班由于刚入园，我们降低教学难度，以“尝试按2种元素进行规律排序”目标，设计了铺小路的游戏情境;中班由收集到的马克赛瓷砖为学具，吸引幼儿兴趣，不同的面积，考验着孩子们设计出不同的地砖造型;大班则以“尚学趣”软件为依托，利用信息技术，更有利于作品的分享和呈现，更好的实现人机互动、师生互动、生生互动。

　　在每一次上完课后，我们不是草草了事，而是一起集中研讨，沟通交流，共同指出课中存在的问题，进一步的修改完善。再下一次另一个老师上时，就能看出不同的效果。这样先公开再研讨再公开的模式，可以更好的开发课程资源，给予了教师更多的自主空间，让教师能够根据自己班级的情况，实时调整，设计出更符合本班孩子特点的教学活动。