4月6日下午，采菱园的教师们宅在家里，以特殊的形式聚集在线上，开展“停课不停研”的线上教研活动。本次教研由顾雪华老师带来南京大厂实验幼儿园周荣荣园长的“体育特色课程建设”之“运动让孩子更聪明”的经验分享。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“发育良好的身体、愉快地情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”体育运动是儿童开发智力最好的途径，体育特色课程建设中遵循四项原则，一是：守护儿童游戏、模仿、好奇、成功、户外、合群、赞扬7种天性。二是：坚持快乐为先：追寻超越自我，经过努力才有的自信、成功的快乐。追求教师伴随着儿童成长而得到的专业发展的快乐。希望家长满意后其乐融融的共同的快乐。三是：出于顺其自然地园本主张。四是：遵循学习规律，遵循儿童行为把握、表象把握、符号把握的规律。培养出遵循自然、体魄强健、刚强勇敢、活泼聪明的孩子。

体育特色活动的多元发展。单一的体育项目有一定的局限性，引入幼儿体操、趣味篮球、幼儿足球以及民间游戏等等，通过多种体育项目、体育活动的实施来促进孩子的全面发展，重点快乐体操融入体育课程建设，建构“四梁结构”的快乐体操活动框架，以动作形式走、跑、跳、钻、投掷等基本技巧，包括基本能力，思维能力、安全意识、适应能力、情感体验，勇于尝试，积极挑战，愉快参与、乐于合作和自我评价等为主基础形成四梁结构课程体系，充分展示课程内容的衔接和发展序列，还探索出让孩子更聪明的“运动生态圈”，将健康、社会、科学艺术等各领域发展目标和观念、经验相互渗透，形成多领域的共融互通的课程式路径，促进孩子在体操游戏中与自然对话，与社会对话，自我对话，孩子们在体质和运动能力上都有发展，身体协调、灵敏、耐力、柔韧性方面进步明显。孩子在运动中释放天性，健全人格、健体启智成为更好的自己。

教研活动中教师们认真倾听，仔细记录。通过本次教研教师们对体育运动有了新认知，对于今后体育运动的开展，有了更加清晰的目标，自我内化，让孩子在运动中获得全面发展，变得更加聪明。