《纲要》中指出；“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿发展。”课程游戏化背景下，环境作为幼儿园课程游戏化建设的一种重要资源，对幼儿的成长有着重要作用。

为进一步夯实教师的环境创设能力,贯彻落实《纲要》与《指南》精神，充分发挥环境育人作用，为幼儿提供更具教育价值的创设环境，雕庄中心幼儿园于2022年11月17日开展了班级环境的教研活动。

 活动通过茶山幼儿园顾园长以班级环境创设为主题，扣问“几何”童眼皆常在、丽华二幼王老师关于班级环境改造之三变和翠竹幼儿园老师的追寻儿童立场食物环创“变革”的线上分享交流。以儿童的视角为原则，关注儿童的兴趣与经验，充分支持幼儿，让环境为教育助力，让孩子成为游戏的真正主人。

教师思考创设有吸引力的教室入口，激发他们主动地走进去，积极去触碰、探究、挖掘和使用材料，让自然元素中包含的教育价值与各个区域产生链接，丰富幼儿的经验。倾听儿童发展需要，鼓励儿童大胆探索，从而推动儿童专注、持续、深入地学习。通过各个区域创设注重幼儿的想法，实现幼儿的多样选择、多区域空间转换、多材料操作的体验。“跳出思维定抛的观点集成”促使每位教师吾日三省。

班级区域游戏环境创设的研究针对不同年龄段的幼儿，创设适宜性引发幼儿向更高水平发展。通过以点带面的方式，让每位幼儿直接感知、实际操作、亲身体验，从而获得多元发展。