环境是一种重要的教育资源，是再现幼儿学习发展的过程，环境创设更是一种“隐性的课程”。为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》精神，我们要真正做到幼儿在前，教师在后。让幼儿参与班级环境的创设中来，把一切的空间留给幼儿去发挥。因此，教师们优化家长园地，增强教师与孩子的互动模式，提高教师的环境创设能力，丰富幼儿园教育教学手段，为孩子呈现更加完美的学习生活空间，让它成为幼儿与老师感知、操作、展现和交流的一个平台。

　　每一个班级“家长园地”的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念。本次家长园地无论是整体布局还是主题内容都有新的突破和创新，更重要的是各班教师能结合教育理念，版面中还有班级两位老师与小朋友们的有趣的互动，满满的幼儿成长记录的痕迹，多种方式记录，富于童真童趣。

　　此次家长园地的新创新，既是一次欣赏、学习的过程，更是一次展现老师们个性和智慧的过程。以幼儿发展为本，让每一个小朋友都有机会参与主题墙的创设。多方位、多角度、多层次，让班级墙成为幼儿学习过程与结果的记录。

（撰写：张君  审核：赵红霞）