春天，是美好的季节，是充满诗情画意的季节。为了让孩子们从周围的变化中，感受春天的到来，了解春天的基本特征，寓教育于环境创设中，为了更好的贯彻纲要精神，发挥班级环境的作用，为了凸显环境在孩子教育中的作用——“让环境会说话，让环境更好地服务于幼儿的发展”，大班级部开展了春日环创制作。

　　每个班级都有自己的创设主题，大一班“风筝”，幼儿自制的黏土小人手里拉着一根线，线上挂着一只风筝，放风筝的场景就创设好了。大二班“春天的村庄”，燕子归来，春天的村庄恢复了往日的生机。大三班“兔儿庄园”，一只只手工小兔子生动有趣，在蘑菇林里捉迷藏，一片绿油油的油菜花地让人身临其境。大四班“春日”，春天的海报悬挂在教室，整个环境充满了春的气息。

　　每个幼儿心里都有一颗美的种子。创设一种温馨、自然的空间环境，有利于幼儿形成积极稳定的情绪和情感。在儿童的眼中班级环境不应只是观赏性的存在而应是一个温馨安全、有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动空间。班级环境所蕴藏的教育内涵就存在于“儿童视角”之中，让我们努力成为一名追随者。追随孩子的目光、喜好，然后和孩子们一起创造、体验和成长!