“教而不研则浅，研而不教则空”，课题研究是教育科研的重要载体，更是幼儿园不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。为更好的完成课题研究工作，《户外生态运动游戏促进幼儿亲社会行为发展的实践研究》课题组于5月10日早晨，利用晨间户外运动的时间，再次从幼儿的不同“家庭教养方式”入手，继续探究多胎子女和独生子女之间的亲社会行为发展差异。

　　根据前期的研讨，我们在大一班确立了12名实验对象，分别是4名独生子女、4名多胎家庭中的哥哥或者姐姐、4名多胎家庭中的妹妹或者弟弟。课题组12名教师采取一对一跟踪记录的形式进行观察。在观察过程中，我们重点记录实验对象在整个晨间活动中出现的亲社会行为频次，最后将各自记录的数据汇总到课题组长邹益金老师手上，形成新的论证材料。

　　在以往课题组开展的多次对比实验中，我们探究分析出了包括材料数量、同伴关系、场地影响以及游戏情境的创设在内的四大影响因素，而本次实验的目的旨在探究幼儿的不同“家庭教养方式”是否会对幼儿的亲社会行为产生一定的影响。那通过我们现场观察收集到的数据来看，目前的影响不是很明显。所以，后期我们将再次优化实验，继续认真开展和实施好新的研究，真正实现以教带研、以研促教，以课题研究为指导，积极发挥课题研讨在教学实践以及幼儿发展中的重要作用。

（撰写：赵维  审核：周小红）