“阅读与书写准备”是3到6岁儿童语言学习与发展的重要内容之一。《3-6岁儿童发展与学习指南》指出，我们要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯，而这些目标都将在我们的读写区达成。为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，我园大班级部开展了读写区环境观摩活动。

　　进入大班之后对幼儿的前书写能力有了更高的要求，老师们也为孩子们创设了独立开放的书写区，各班教师担任讲解员，细致介绍了本班读写区的创设，并简单的阐述了读写区的开展情况。大一班从“百家姓”入手，让孩子们试着在宣纸和灯笼上写一写自己的名字，此外还提供了绘本《画出来的汉字》给孩子作为支架参考;大二班以象形文字为主题，绘本《三十六个象形字》为支撑，提供丰富的象形小卡片引导孩子创编象形小故事;大三班视听结合放置了“读书瞳”阅读材料，让孩子们利用小程序进行绘本阅读，激起幼儿的兴趣;大四班的视听区根据幼儿倾听发展的需要，通过平板、点读笔等材料的提供，增强幼儿与材料的互动性。

　　本次对于大班级部读写区的全园观摩活动起到了良好的促进作用，教师们进一步的明确了读写区环境创设要点，对支持儿童更好地开展前书写活动进行了进一步的思考与实践，并将根据幼儿的年龄特点继续深入探寻儿童视角下的班级读写区创设。